Vol. 3(1), pp. 20-27, 2019
ISSN: 2672-4502
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DOI Link: http://doi.org/10.15580/GJPC.2019.1.031419046
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Vecu de Sideration des Parents ; Accordage Relationnel et Scolarisation De L’enfant Porteur D’handicap : Etude menée à Yaoundé et à Buea – Cameroun
Département de psychologie de l’éducation,
Faculté d’éducation de l’Université de Buea
Article No.: 031419046
Type: Research
DOI: 10.15580/GJPC.2019.1.031419046
Quoique faisant partie des grands débats politiques et sociétaux, la question de la scolarisation de l‘enfant porteur d‘handicap en général et celle de la jeune fille en particulier reste préoccupante au Cameroun (UNESCO 2015). Malgré la volonté des pouvoirs publics à pouvoir garantir l’accès pour tous à une éducation de qualité. Cette dernière se caractérise par un taux d’achèvement et de transition faible suivi d‘un taux de redoublement moins négligeable. Si dorénavant les causalités se sont cristallisées autour des facteurs extérieurs et propres à l’école, le vécu de sidération des parents et I‘ accordage relationnel ne sont pas à négliger dans la mesure où la présence d‘un enfant handicapé au sein de plusieurs familles crée une crise autoréférentielle et hétéro référentielle.
Ainsi L’étude se donne pour objectif d’établir une interférence entre ces variables. Au vu des résultats obtenus, ledit lien est significatif et montre que chez les sujets manifestant une forte dépendance, les résultats scolaires connaissent certaines variations contrairement aux résultats de ceux qui développent une certaine autonomie.
Submitted: 14/03/2019
Accepted: 19/03/2019
Published: 25/03/2019
*Corresponding Author
ZANG NDI Serge Armand
E-mail: lukongemms_20@ yahoo.com
Mots clés :
vécu de sidération, accordage relationnel, crise auto et hétéro référentielle, scolarisation, handicapé Return to Content View [Full Article – PDF]
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Journal Name : citation_journal : Greener Journal of Psychology and Counselling
Publication Status/Date : usp_status_date : 25/03/2019
